Entwicklung eines einrichtungsspezifischen didaktischen Konzepts

Der Beitrag stellt Überlegungen zur Entwicklung eines didaktischen Konzeptes an der Berufsakademie in Wilhelmshaven vor. Ausgangspunkt bildet dabei ein Modell aus der Erwachsenenbildung, das verschiedene Ebenen des didaktischen Handelns umfasst. Vor dem Hintergrund organisationsspezifischer Besonderheiten und der Herausforderungen der Theorie-Praxis-Verzahnung im dualen Studium werden zudem Spannungsverhältnisse benannt. Aufgezeigt wird, dass die Erarbeitung eines didaktischen Konzeptes in einer Bildungseinrichtung partizipatorisch erfolgen muss, wenn nachhaltige Veränderungen im Sinne eines Organisationsentwicklungsprozesses initiiert werden sollen. Bezogen auf das Steuerungshandeln wird von einem ganzheitlichen Organisationsverständnis ausgegangen.