References
- Act CXC of 2011 on National Public Education Retrieved from: http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1100190.TV#lbj71param
- Ádám, Sz., Susánszky, É., & Székely, A. (2018). Egészség- és rizikómagatartás alakulása a Kárpát-medencei magyar fiatalok körében In L. Székely (Ed), Magyar fiatalok a Kárpát-medencében – Magyar Ifjúság Kutatás 2016 (pp. 231–268). Budapest: Kutatópont Kft.; Enigma 2001 Kiadó és Médiaszolgáltató Kft.
- Ahn, J., & Kim, I. (2022). The Effect of Autonomy and Self-Control on Changes in Healthy Lifestyles of Inactive College Students through Regular Exercise. International journal of environmental research and public health, 19(17), 10727. https://doi.org/10.3390/ijerph191710727
- Aira, T., Vasankari, T., Heinonen, O. J., Korpelainen, R., Kotkajuuri, J., Parkkari, J., Savonen, K., Uusitalo, A., Valtonen, M., Villberg, J., Vähä-Ypyä, H., & Kokko, S. P. (2021). Physical activity from adolescence to young adulthood: Patterns of change, and their associations with activity domains and sedentary time. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 18(1), 85. https://doi.org/10.1186/s12966-021-01130-x
- Almagro, B. J., Sáenz-López, P., & Moreno, J. A. (2010). Prediction of sport adherence through the influence of autonomy-supportive coaching among spanish adolescent athletes. Journal of sports science & medicine, 9(1), 8–14.
- Ammar, N., El-Bassiouny, N., & Hawash, R. (2017). Materialistic tendencies and adolescent healthy food consumption: Setting the research agenda. In Research Handbook of Marketing in Emerging Economies (o. 72–88). Edward Elgar Publishing. https://china.elgaronline.com/edcollchap/edcoll/9781784713164/9781784713164.00011.xml
- Ansel E. (1984). Éthosz és történelem [Ethos and history]. Kossuth Könyvkiadó.
- Bábosik I. (2004). Az erkölcsi magatartásformák megerősítésének hatásrendszere [System of action to reinforce moral behaviours]. In I. Bábosik (Ed.), Neveléselmélet: Nevelés az Európai Unióban [Education theory: education in the European Union] (pp. 249–267). Osiris Kiadó.
- Bergier, B., Bergier, J., & Paprzycki, P. (2014). Level and determinants of physical activity among school adolescents in Poland. Annals of agricultural and environmental medicine: AAEM, 21(1), 75–78.
- Blackshaw, I. S., Siekmann, R. C. R., & Soek, J. (2004). The Court of Arbitration for Sport: 1984–2004. T M C ASSER Press.
- Budai E. (1999). Sport(t)örvénybe fuldokolva [Drowning in sports law]. Új Folyam, 8(3–4), 20–33.
- Castro, F. G., Stein, J. A., & Bentler, P. M. (2009). Ethnic pride, traditional family values, and acculturation in early cigarette and alcohol use among Latino adolescents. The journal of primary prevention, 30(3–4), 265–292. https://doi.org/10.1007/s10935-009-0174-z
- Chu, L. (2024). Why do health-risk awareness and materialism drive consumers’ acceptance intentions for smart green buildings? Frontiers in Psychology, 14, 1238381. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1238381
- Coatsworth, J. D., & Conroy, D. E. (2009). The effects of autonomy-supportive coaching, need satisfaction, and self-perceptions on initiative and identity in youth swimmers. Developmental psychology, 45(2), 320–328. https://doi.org/10.1037/a0014027
- Connaughton, D., Wadey, R., Hanton, S., & Jones, G. (2008). The development and maintenance of mental toughness: Perceptions of elite performers. Journal of Sports Sciences, 26(1), 83–95. https://doi.org/10.1080/02640410701310958
- Csányi, T., & Révész, L. (2015). A testnevelés tanításának didaktikai alapjai – Középpontban a tanulás. Budapest: Magyar Diáksport Szövetség.
- Davidson, K. W., & Scholz, U. (2020). Understanding and predicting health behaviour change: a contemporary view through the lenses of meta-reviews. Health psychology review, 14(1), 1–5. https://doi.org/10.1080/17437199.2020.1719368
- Davis, R. M. (1998). “Healthy people 2010”: national health objectives for the United States. BMJ (Clinical research ed.), 317(7171), 1513–1517.
- Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Plenum.
- Di Bartolomeo, G., & Papa, S. (2019). The effects of physical activity on social interactions: The case of trust and trustworthiness. Journal of Sports Economics, 20(1), 50–71. https://doi.org/10.1177/1527002517717299
- Dittmar, H., Bond, R., Hurst, M., & Kasser, T. (2014). The relationship between materialism and personal well-being: A meta-analysis. Journal of personality and social psychology, 107(5), 879–924. https://doi.org/10.1037/a0037409
- Doherty, A., & Taylor, T. (2007). Sport and physical recreation in the settlement of immigrant youth. Leisure/Loisir, 31(1), 27–55. https://doi.org/10.1080/14927713.2007.9651372
- Eather, N., Wade, L., Pankowiak, A., & Eime, R. (2023). The impact of sports participation on mental health and social outcomes in adults: A systematic review and the ‘Mental Health through Sport’ conceptual model. Systematic Reviews, 12(1), 102. https://doi.org/10.1186/s13643-023-02264-8
- Eime, R., Young, J., Harvey, J., & Payne, W. (2013). Psychological and social benefits of sport participation: The development of health through sport conceptual model. Journal of Science and Medicine in Sport, 16, e79–e80. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2013.10.190
- Fancourt, D., Aughterson, H., Finn, S., Walker, E., & Steptoe, A. (2021). How leisure activities affect health: a narrative review and multi-level theoretical framework of mechanisms of action. The lancet. Psychiatry, 8(4), 329–339. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(20)30384-9
- Fintor, G. (2016). Szocializációs ágensek hatása a serdülők fizikai aktivitására [Impact of socialisation agents on physical activity in adolescents]. In J. T. Karlovitz (Ed.), Tanulás és fejlődés: a IV. Neveléstudományi és Szakmódszertani Konferencia válogatott tanulmányai [Learning and development: selected papers from the IV Conference on Educational Science and Methodology] (pp. 169–176). International Research Institute.
- Fintor, G. (2019). Implementáció és tanulói attitűdök. A mind-ennapos testnevelés funkciója egy hátrányos helyzetű régió iskoláiban [Implementation and learner attitudes. The function of daily physical education in schools in a disadvantaged region.]. Szeged: Belvedere Meridionale Kiadó.
- Földesiné Szabó, Gy. (2008). Sportfogyasztás, mint a kulturális fogyasztás válfajai [Sports consumption as a form of cultural consumption]. In Gy. Földesiné Szabó, A. Gál & T. Dóczi (Eds.), Társadalmi riport a sportról [Social report on sport] (pp. 41–89). Önkormányzati Minisztérium Sport Szakállamtitkárság és a Magyar Sporttudományi Társaság.
- Fredriksson, I., Geidne, S., & Eriksson, C. (2018). Leisure-time youth centres as health-promoting settings: Experiences from multicultural neighbourhoods in Sweden. Scandinavian Journal of Public Health, 46(20_suppl), 72–79. https://doi.org/10.1177/1403494817743900
- Fritz, P. (2009). Fogalmak és jelentéseik a rekreáció területén. Rekreáció mindenkinek III. [Concepts and their meanings in the field of recreation. Recreation for all III]. Eger: Líceum Kiadó.
- Granero-Jiménez, J., López-Rodríguez, M. M., Dobarrio-Sanz, I., & Cortés-Rodríguez, A. E. (2022). Influence of Physical Exercise on Psychological Well-Being of Young Adults: A Quantitative Study. International journal of environmental research and public health, 19(7), 4282. https://doi.org/10.3390/ijerph19074282
- Getzels, J. W., & Guba, E. G. (1957). Social Behavior and the Administrative Process. The School Review, 65(4), 423–441.
- Getzels, J. W., & Thelen, H. A. (1960). The classroom group is a unique social system. In N. B. Henry (Ed.), The dynamics of instructional groups, sociopsychological aspects of teaching and learning: The 59th yearbook of the National Society for the Study of Education. University of Chicago Press.
- Greene, G. W., Schembre, S. M., White, A. A., Hoerr, S. L., Lohse, B., Shoff, S., Horacek, T., Riebe, D., Patterson, J., Phillips, B. W., Kattelmann, K. K., & Blissmer, B. (2011). Identifying clusters of college students at elevated health risk based on eating and exercise behaviors and psychosocial determinants of body weight. Journal of the American Dietetic Association, 111(3), 394–400. https://doi.org/10.1016/j.jada.2010.11.011
- Hodgkinson, C. (1978). Towards a philosophy of administration. Blackwell.
- Hodgkinson, C. (1983). The philosophy of leadership. Blackwell. Isham, A., Verfuerth, C., Armstrong, A., Elf, P., Gatersleben, B., & Jackson, T. (2022). The problematic role of materialistic values in the pursuit of sustainable well-being. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(6), 3673. https://doi.org/10.3390/ijerph19063673
- Jákó, P. (2012) Sport, egészség, társadalom. Acta Chimica Acad. Sci Hung, 173, 1081–1090.
- Karsai, I., Kaj, M., Csányi, T., Ihász, F., Marton, O., & Vass, Z. (2013). Magyar 11–19 éves iskolások egészségközpontú fittségi állapotának keresztmetszeti vizsgálata – Első jelentés az Országos reprezentatív Iskolai Fittségmérési Program eredményeiről [A cross-sectional study of the health-related fitness status of Hungarian schoolchildren aged 11–19 years – First report on the results of the National Representative School Fitness Measurement Programme.]. Magyar Sporttudományi Szemle, 14(3–4), 9–18.
- Keresztes, N., Szilágyi, N., & Horváth, G. (2014). Egyetemisták sportolási gyakoriságának és kapcsolati hálójának összefüggései [Relationships between sport participation and social networks among university students.]. Magyar Sporttudományi Szemle, 15(4), 8–15.
- Kirk, D. (2005). Physical education, youth sport and lifelong participation: The importance of early learning experiences. European Physical Education Review, 11(3), 239–255. https://doi.org/10.1177/1356336X05056649
- Kovács, K. (2015b). A sportolás, mint támogató faktor a felsőoktatásban [Sport as a supporting factor in higher education]. CHERD.
- Kovács, K. (2013). Bourdieu, Hradil és Bandura elméleteinek vizsgálata a sportra vonatkozóan. A társadalmi, környezeti és egyéni tényezők hatása a partiumi régió hallgatóinak sportolására [Examining the theories of Bourdieu, Hradil and Bandura on sport. The impact of social, environmental and individual factors on the sporting behaviour of students in the Partium Region.]. Társadalomkutatás, 31(2), 175–193.
- Kovács, K. (2022). Sportoló campus—Eredményes hall-gató?[Sporting campus – effective student?] CHERD.
- Laki L., & Nyerges M. (2000). Sporting habits of youth in Hungary in the millennium. Kalokagathia, Special Issue, 24–35.
- Leyton-Román, M., Núñez, J. L., & Jiménez-Castuera, R. (2020). The importance of supporting student autonomy in physical education classes to improve intention to be physically active. Sustainability, 12(10), 4251. https://doi.org/10.3390/su12104251
- Levin K. A. (2014). Urban-rural differences in adolescent eating behaviour: a multilevel cross-sectional study of 15-year-olds in Scotland. Public health nutrition, 17(8), 1776–1785. https://doi.org/10.1017/S1368980013002127
- Liu, X. Q., Guo, Y. X., & Wang, X. (2023). Delivering substance use prevention interventions for adolescents in educational settings: A scoping review. World journal of psychiatry, 13(7), 409–422. https://doi.org/10.5498/wjp.v13.i7.409
- Maenhout, L., Peuters, C., Cardon, G., Compernolle, S., Crombez, G., & DeSmet, A. (2020). The association of healthy lifestyle behaviors with mental health indicators among adolescents of different family affluence in Belgium. BMC Public Health, 20(1), 958. https://doi.org/10.1186/s12889-020-09102-9
- Manolis, C., & Roberts, J. A. (2012). Subjective well-being among adolescent consumers: The effects of materialism, compulsive buying, and time affluence. Applied Research in Quality of Life, 7(2), 117–135. https://doi.org/10.1007/s11482-011-9155-5
- Merkel D. L. (2013). Youth sport: positive and negative impact on young athletes. Open access journal of sports medicine, 4, 151–160. https://doi.org/10.2147/OAJSM.S33556
- Moravecz M. (2018). Egészségfejlesztés a közoktatástól az egyetemig fókuszcsoportos vizsgálatok tükrében. Pedacta, 8(2), 71–80.
- Moravecz, M. (2022). Inquiry into the correlations between sports activity and value preference among students in the northern great plain region as regards the role of everyday physical education. Central European Journal of Educational Research, 4(1), 53–65. https://doi.org/10.37441/cejer/2022/4/1/10745
- Müller, A., Nagy, Zs., & Bácsné, B. É. (2018). A lemorzsolódástól veszélyeztetett hallgatók vizsgálata [Examining students at risk of dropping out.]. In G. Pusztai, & F. Szigeti (Eds.), Lemorzsolódás és perzisztencia a felsőoktatásban [Dropout and persistence in higher education] (pp. 274–283). Debrecen: Debreceni Egyetemi Kiadó.
- Nagy, Á. (2010). A sportmenedzselés-és szervezés fejlesztési lehetőségei a Debreceni Egyetemen. (Doktori értekezés) [Development possibilities of sport management and organization at the University of Debrecen (Doctoral thesis).]. Debrecen: Debreceni Egyetem, Gazdálkodástudományi-és Vidékfejlesztési Kar, Ihrig Károly Gazdálkodás-és Szervezéstudományok Doktori Iskola.
- Nagy, Á., Borbély, Sz., Fintor, G., & Kovács, K. E. (2018). The Implementation of Everyday Physical Education in Hungary. Hungarian Educational Research Journal, 8(2), 81–95.
- Neil-Sztramko, S. E., Caldwell, H., & Dobbins, M. (2021). School-based physical activity programs for promoting physical activity and fitness in children and adolescents aged 6 to 18. The Cochrane database of systematic reviews, 9(9), CD007651. https://doi.org/10.1002/14651858.CD007651.pub3
- Németh Á., & Költő A. (2011). Serdülő fiatalok egészsége és életmódja [Adolescent health and lifestyle]. Budapest: OGYEI. OECD–WHO (2003). Poverty and Health. Paris: OECD Publishing.
- Ogbu, J. (1981). Origins of human competence. A cultural-ecological perspective. Child Development, 52(2), 413–429.
- Ogbu, J. (1990). Cultural model, identity and literacy. In J. W. Stigler, & R. A. Schweder, & G. Herdt (Eds.), Cultural psychology (pp. 520–542). Cambridge Univ. Press.
- Paár, D. (2010). A magyar sportfogyasztás dinamikája – „Sport-kultúra – hagyomány és megújulás” VII. Országos Sporttudományi Kongresszus konferencia-kiadványa [The Dynamics of Hungarian Sport Consumption – “Sport Culture – Tradition and Renewal” VII National Congress of Sport Sciences]. MSTT.
- Perényi, Sz. (2008). Sporttevékenység és az értékorientáció összefüggései fiataloknál [The relationship between sport activity and value orientation in young people.]. ÚJ Ifjúsági Szemle: Ifjúságelméleti Folyóirat, 6(4), 71–84.
- Perényi, Sz. (2010a). On the Fields, in the Stands, in front of TV — Value Orientation of Youth Based on Participation in, and Consumption of, Sports. European Journal for Sport and Society, 7(1), 41–51. https://doi.org/10.1080/16138171.2010.11687844
- Perényi, Sz. (2010b). The Relation between Sport Participation and the Value Preferences of Hungarian Youth. Sport in Society, 13(6), 984–1000.
- Perényi, Sz. (2010c). Sportoló és nem sportoló fiatalok életvitelhez kapcsolódó értékei (PhD-disszertáció). [Lifestyle values of young people in and out of sport. PhD thesis] Budapest: Semmelweis Egyetem, Testnevelési és Sporttudományi Kar, Sporttudományi Doktori Iskola.
- Perényi, Sz. (2011). Sportolási szokások. Sportolási esélyek és változástrendek [Sports habits. Sporting opportunities and trends]. In B. Bauer & A. Szabó (Eds.), Arctalan (?) Nemzedék [Faceless (?) Generation] (pp. 159–184). Belvedere Meridionale Kiadó.
- Pfau, C., Pető K., & Bácsné Bába É. (2019). A fizikai aktivitás, mint egészségbefektetés [Physical activity as an investment in health.]. Egészségfejlesztés, 60(1), 31–44.
- Pikó, B. (2000). Health-Related Predicitors of Self-Perceived Health in a Student Population: the Importance of Physical Activity. Journal of Community Health, 25, 125‒137. https://doi.org/10.1023/a:1005129707550
- Pikó, B. (2005). Középiskolás fiatalok szabadidő-struktúrája, értékattitűdjei és egészségmagatartása [Leisure structure, values and health behaviour of secondary school students]. Szociológiai Szemle, 2, 88–99.
- Pikó, B. (2008). “Do you really need to smoke?” Smoking and psychosocial health among adolescents. In M. M. Lapointe (Ed.), Adolescent smoking and health research (pp. 225–242). NOVA Science Publishers.
- Pikó, B., & Keresztes, N. (2007). Sport, lélek, egészség. Akadémiai Kiadó.
- Pikó, B., Pluhár, Zs., & Keresztes, N. (2004). Külsõ kényszer vagy belsõ hajtóerõ? Gyermekek és serdülõk fizikai aktivitásának motivációs tényezõi [External pressure or internal drive? Motivating factors for physical activity in children and adolescents.]. Alkalmazott Pszichológia, 3, 4054
- Pluhár, Zs., Keresztes, N., & Pikó, B. (2003). „Ép testben ép lélek”. Középiskolások értékrendje fizikai aktivitásuk tükrében [“A healthy body in a healthy soul”. Values of secondary school students as reflected in their physical activity.]. Magyar Sporttudományi Szemle, 4(2), 29–33.
- Pluhár, Zs., Keresztes, N., & Pikó, B. (2004). A rendszeres fizikai aktivitás és pszichoszomatikus tünetek kapcsolata általános iskolások körében [Association between regular physical activity and psychosomatic symptoms among primary school children.]. Sportorvosi szemle, 4, 285–300.
- Ragelienė, T., & Grønhøj, A. (2020). The influence of peers′ and siblings′ on children’s and adolescents′ healthy eating behavior. A systematic literature review. Appetite, 148, 104592. https://doi.org/10.1016/j.appet.2020.104592
- Reyna, V. F., & Farley, F. (2006). Risk and rationality in adolescent decision making: Implications for theory, practice, and public policy. Psychological Science in the Public Interest, 7(1), 1–44. https://doi.org/10.1111/j.1529-1006.2006.00026.x
- Seregi, E., Moravecz, M., & Kavalecz, I. (2019). A mindennapos testnevelés szerepének vizsgálata nyíregyházi középiskolások testnevelés és sport iránti elköteleződésében [Examination of the role of daily physical education in the engagement of secondary school students in Nyíregyháza in physical education and sport]. Magyar Sporttudományi Szemle, 20(2), 12.
- Sherlock, T. (2024). The role of community sports programs in promoting social cohesion. International Journal of Arts, Recreation and Sports, 3(5), 15–27. https://doi.org/10.47941/ijars.2073
- Silva, P., Araújo, R., Lopes, F., & Ray, S. (2023). Nutrition and Food Literacy: Framing the Challenges to Health Communication. Nutrients, 15(22), 4708. https://doi.org/10.3390/nu15224708
- Somhegyi, A. (2012). A teljes körű iskolai egészségfejlesztés országos megvalósítását elősegítő elemek a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvényben [Elements promoting the national implementation of comprehensive school health promotion in Act CXC of 2011 on National Public Education]. Népegészségügy, 9(3), 202–213.
- Steckermeier, L. C. (2021). The value of autonomy for the good life. An empirical investigation of autonomy and life satisfaction in europe. Social Indicators Research, 154(2), 693–723. https://doi.org/10.1007/s11205-020-02565-8
- Szerdahelyi, Z. (2020). Szubjektív egészségérzet és a fizikai aktivitás kapcsolatának vizsgálata középiskolások körében [Investigating the relationship between subjective health perceptions and physical activity among secondary school students.]. Különleges Bánásmód – Interdiszciplináris folyóirat, 6(3), 51–64.
- Susánszky, É., Konkoly Thege, B., Stauder, A., & Kopp, M. (2006). A who jól-lét kérdőív rövidített (WBI-5) magyar változatának validálása a hungarostudy 2002 országos lakossági egészségfelmérés alapján [Validation of the Hungarian version of the who well-being questionnaire (WBI-5) based on the Hungarostudy 2002 national health survey]. Mentálhigiéné És Pszichoszomatika, 7(3), 247–255. https://doi.org/10.1556/Mental.7.2006.3.8
- Urbán, R., & Hann, E. (2003). Rendszerestestedzés és szocioökonómiai státusz összefüggései magyar reprezentatív mintában [Association between regular body weight and socioeconomic status in a Hungarian representative sample.]. Mentálhigiéné és Pszichoszomatika, 4(1), 11−16.
- Urbinné Borbély, Sz. (2018). A mindennapi testnevelés implementációjának megítélése az Észak-Alföldi Régióban (PhD-értekezés) [Evaluation of the implementation of daily physical education in the North Great Plain Region. PhD thesis]. Debreceni Egyetem: Humán Tudományok Doktori Iskola. Vajda, I., Major, Zs., Moravecz, M., Pásztorné, B. K., Vajda, T.,
- Vajda, F. V., Oláh, D., & Nagy, A. (2018). Study on physical activity and health behaviour among students at the University of Nyíregyháza. Magyar Sporttudományi Szemle, 19(2), 22–26. van Sluijs, E. M. F., Ekelund, U., Crochemore-Silva, I., Guthold, R.,
- Ha, A., Lubans, D., Oyeyemi, A. L., Ding, D., & Katzmarzyk, P. T. (2021). Physical activity behaviours in adolescence: current evidence and opportunities for intervention. Lancet (London, England), 398(10298), 429–442. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(21)01259-9
- Vári, B., Marton, A., & Balogh, L. (2012). A mindennapos test-nevelés hatásának követéses vizsgálata 1–4. osztályos tanulók körében [A mindennapos testnevelés hatásának követéses vizsgálata 1–4. osztályos tanulók körében]. Magyar Sporttudományi Szemle, 14(54), 59‒60.
- Vingender I. (2017). Sport és egészség a társadalmi integráció kontextusában [Sport and health in the context of social inclusion]. Testnevelési Egyetem.
- WHO (2024). Achieving well-being: A global framework for integrating well-being into public health utilizing a health promotion approach. World Health Organization.
- Ziegler, A. M., Kasprzak, C. M., Mansouri, T. H., Gregory, A. M., 2nd, Barich, R. A., Hatzinger, L. A., Leone, L. A., & Temple, J. L. (2021). An Ecological Perspective of Food Choice and Eating Autonomy Among Adolescents. Frontiers in psychology, 12, 654139. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.654139