References
- Anttila, E. A Dream Journey to the Unknown, Searching for Dialogue in Dance Education. (Diss.) Acta Scenica 14. Helsinki: Theatre Academy, 2003.
- Belenky, M.F., McVicker Clinchy, B. Rule Goldberger, N. & Mattuck Tarule, J. Women’s ways of knowing, the development of Self, Voice, and Mind. New York: Basic Books Inc, 1986.
- Bergström, M. Neuropedagogik: En skola för hela hjärnan, Stockholm: Wahlström & Widstrand, 1997.
- Csíkszentmihályis, M. Flow, Den optimala upplevelsens psykologi, Stockholm: Natur och Kultur, 1996/1990.
- Damasio, A. The feeling of what happens: Body and emotion in the making of consciousness. New York: Harcourt Brace & Company, 1999.
- Freire, P. Pedagogy of the oppressed, Harmondsworth: Penguin Books, 1996/1972
- Green, J. Student Bodies: Dance Pedagogy and the Soma. In Bresler, L. (Ed) International Handbook of Research in Arts Education. Springer: Dordrecht, 2007
- Hannaford, C. Lär med hela kroppen. Jönköping: Brain Books, 1995.
- Jarvis, P. The Practitioner-Researcher, Developing Theory from Practice. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1999.
- Jernström, E. Lärande under samma hatt. En lärandeteori genererad ur multimetodiska studier av mästare, gesäller och lärlingar. Luleå tekniska Universitet, Centrum för forskning i lärande, 2000.
- Merleau-Ponty, M. Kroppens fenomenologi, Göteborg: Daidalos, 1997.
- Molander, B. Kunskap i handling, Göteborg: Daidalos, 2000.
- Mosston, M. & Ashworth S. Teaching Physical Education, USA: Merrill Publishing, 1994.
- Nielsen, K. och Kvale, S. (red) Mästarlära. Lärande som social praxis. Översättning Bengt Nilsson och Joachim Retzlaff, Lund: Studentlitteratur, 2000.
- Polanyi, M. The Tacit dimension. London: Routledge, 1966.
- Read, H. Konst och personlighet. Stockholm: Natur och Kultur, 1953.
- Román, G. Dansens Lärande. Minne, Mästarlära och kropp, i Grönlund & Wigert (red), Röster om danspedagogik. Stockholm: Carlssons, 2004.
- Ryle, G. The Concept of Mind. Harmondsworth: Penguin, 1973/1949.
- Salosaari, P. Multiple Embodiment in Classical Ballet, Educating the Dancer as an Agent of Change in the Cultural Evolution of Ballet. (Diss.) Acta Scenica 8. Helsinki: Theatre Academy, 2001.
- Schön, D. Den reflekterande praktikern: Hur professionella tänker i handling. Aldershot/England: Ashgate Publishing Limited, 2000/1983.
- Shapiro, S. (red) Dance, Power and Difference. Critical and Feminist Perspectives on Dance Education. Champaign, IL: Human Kinetics, 1998.
- Smith, C. On authoritarianism in the dance classroom. In Shapiro, S. (Ed) Dance, Power and Difference. Critical and Feminist Perspectives on Dance Education. Champaign, IL: Human Kinetics, 1998.
- Stinson, S. Seeking a feminist pedagogy for children’s dance. In Shapiro, S. (Ed) Dance, Power and Difference. Critical and Feminist Perspectives on Dance Education. Champaign, IL: Human Kinetics, 1998.
- Widerberg, K. Kunskapens kön. Minnen, reflektioner och teori, Stockholm: Norstedts, 1995.