References
- Alberty, J. (1991). Problémy výučby dejepisu na školách. Historický časopis, 39 (4-5), 511-537.
- Anderson, B. (1983). Imagined communities: Reflections on the origin and spread of nationalism. London, New York: Verso.
- Apple, M. W., & Christian-Smith, L. K. (1991). The politics of the textbook. New York, London: Routledge.
- Bartl, J. (2014). Opäť o kráľovskom titule Svätopluka I. Historický časopis, 62 (2), 325-333.
- Berger, S., & Lorenz, C. (2006). National narratives and their ‘others’: Ethnicity, class, religion and the gendering of national histories. Storia della Storiografia, 24 (50), 59-105.
- Beneš, Z. (1999). Stereotyp a školní dějepis. (Pět tezí k úvaze). Školní výuka dějepisu a překonávání stereotypních obrazů sousedních národů. Ostrava: Ostravská univerzita, Filozofická fakulta, 65-69.
- Biggler, R., & Liben, L. (2006). A developmental intergroup theory of social stereotypes and prejudices. Advances in Child Development and Behavior, 34, 39-89.10.1016/S0065-2407(06)80004-2
- Brown, R. (1988). Group processes. Oxford: Blackwell.
- Cajani, L. Lässig, S., & Repoussi, M. (2019). The palgrave handbook of conflict and history education in the post-cold war era. London: Palgrave Macmillan.10.1007/978-3-030-05722-0
- Campbell, L. (2017). The archaeology of heroes: Carlyle, Foucault and the pedagogy of interdisciplinary narrative discourse. Journal of Philosophy of Education, 51(2), 401-414.10.1111/1467-9752.12239
- Crawford, K. (2000). Researching the ideological and political role of the history textbook – Issue and method. International Journal of History Learning, Teaching and Research, 1 (1), 143-158.10.18546/HERJ.01.1.07
- Dekan, J. (1951). Slovenské dejiny: Začiatky slovenských dejín a Ríša Veľkomoravská. Bratislava: Slovenská akadémia vied.
- Duckitt, J. (1994). The social psychology of prejudice. Westport: Praeger Publishers.
- Eriksonas, L. (2004). National heroes and national identities. Brussels: Peter Lang.
- Errl, A., & Nünning, A. (2010). A companion to cultural memory studies. Berlin & New York: De Gruyter.
- Findor, A. (2012). Začiatky národných dejín. Bratislava : Kalligram.
- Gracová, B. (1999). Historické vědomí české studující mládeže a nejvýznamnější postavy a vývojové etapy sousedních národů. Školní výuka dějepisu a překonávání stereotypních obrazů sousedních národů. Ostrava: Ostravská univerzita, Filozofická fakulta, 101-118.
- Gellner, E. (1983). Nations and nationalism. Ithaca: Cornell University Press.
- Grever, M., & van der Vlies, T. (2017). Why national narratives ate perpetuated: A literature review on new insights from history textbook research. London Review of Education, 15(2), 286-301.10.18546/LRE.15.2.11
- Halpin, D. (2010). Heroism and pedagogy. Pedagogies: An International Journal, 5(4), 265-274.10.1080/1554480X.2010.509468
- Holm, G. (1995). Cultural awareness through biographies. College Teaching, 43 (2), 72-75.10.1080/87567555.1995.9925519
- Homza, M. (2013). O kráľovskom titule Svätopluka I. Historický časopis, 61 (4), 655-669.
- Homza, M. (2014). Svätopluk v európskom písomníctve. Štúdie z dejín svätoplukovskej legendy. Bratislava: PostSciptum.
- Hudek, A. (2010). Najpolitickejšia veda: slovenská historiografia v rokoch 1948-1968. Bratislava: SAV.
- Kalhous, D. (2017). Svatopluk I. – kníže nebo král? K otázce legitimizace velkomoravských knížat ve středověké i moderní historiografii. Historia Slavorum Occidentis, 11 (2), 63-88.10.15804/hso160203
- Kratochvíl, V. (2011). Etnikai sztereotípiják a történelem tankönyvek mi és ők konstrukcióiban. Történelemtanítás – online történelemdidaktikai folyóirat, 3.
- Kučera, M. (1991). Postavy veľkomoravskej histórie. Martin: Osveta.
- Labischová, D. (2013). Intercultural dimension of history teaching in today’s Czech secondary education curricula. Cultural and Religious Diversity and its Implications for History Education: International Journal of Research on History Didactics, History Education and History Culture, 34.
- Levine, R. A., & Campbell, D. T. (1972). Ethnocentrism: Theories and conflict, ethnic attitudes and group behaviour. New York: Wiley.
- Levstik, L., & Barton, K. (2018). Researching history education: Theory, method, and context. New York: Routledge.10.4324/9781315088815
- Lippmann, W. (1965). Public opinion. Washington: Free Press.
- Lysý, M. (2015). „I Svätopluk sa zaslúžil o slovenský štát.“ Používanie stredovekých symbolov v 20. a 21. storočí. Historický časopis, 63 (2), 333-345.
- Marsina, R. (2011). Knieža či kráľ Svätopluk a slovenské dejiny. Available: http://matica.sk/wp-content/uploads/2015/06/Marsina-Knie%C5%BEa-%C4%8Di-kr%C3%A1%C4%BE-Sv%C3%A4topluk-a-slovensk%C3%A9-dejiny-%C5%A1t%C3%BAdia.pdf
- Matula, P. (2013). Čechoslovakizmus na slovenských stredných školách (1918 – 1938). Bratislava: Goralinga.
- Michela, M. (2015). Strážcovia strateného času. Diskusie o dejinách a historici na Slovensku. Available online: http://www.shs.sav.sk/zjazd11/Michela-Diskusia_o_dejinach_a_historici_na_Slovensku.pdf
- Morgan, K., & Henning, E. (2013). Designing a tool for history textbook analysis. Forum Qualitative Social Research, 14 (1), 2013.
- Novotný, V. (1937). České dejiny. Praha: Jan Laichter.
- Otčenáš, M. (2003). Dejiny slovenskej historiografie v rokoch 1848 – 1893. Prešov: Filozofická fakulta Prešovskej univerzity v Prešove.
- Otčenášová, S. (2010). Schválená minulosť. Košice: Univerzita Pavla Jozefa Šafárika.
- Runciman, G. (1966). Relative deprivation and social justice. London: Routledge and Kegan Paul.
- Schmitz, I. (2014). Biography in the history classroom: Challenges and applications. Bulletin of the German Historical Institute Washington, 55, 91-101.
- Sherif, M. (1967). Groups conflict and cooperation: Their social psychology. London: Routledge.
- Steinhübel, J. (2013). Bol alebo nebol Svätopluk kráľom? Nápis na podstavci Svätoplukovej sochy. Historický časopis, 61 (4), 671-696.
- Škvarna, D. (2006). Lexikón slovenských dejín. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo – Mladé letá.
- Tajfel, H., & Turner, J. (1986). The social identity theory of intergroup conflict. In S. Worchel, & W. Austen (Eds.), Psychology of intergroup relations (pp. 7-240). Chicago, USA: Nelson-Hall.
- Uličný, F. (2011). Panovník Svätopluk I. – knieža či kráľ? Studia Historica Tyrnaviensia, 11-12, 39-50.
- Vajda, B. (2009). Magyarságkép a csehszlovákiai történelem tankönyvekben 1950 – 1993. In Á. Hornyák, & Z. Vitári (Eds.), A magyarságkép a közép-európai tankönyvekben a 20. században (pp. 259-282). Pécs, Hungary: Pécsi Tudományegyetem. Van Dijk, T. (1993). Principles of critical discourse analysis. Discourse and Society, 4, 49-283.
- Vitz, P. C. (1990). The use of stories in moral development: New psychological reasons for an old educational method. American Psychologist, 45, 709-720.10.1037/0003-066X.45.6.709
- Warren, A. K. (1992). Biography and autobiography in the teaching of history and social studies. Perspectives on History: The Newsmagazine of the American Historical Association, 30 (1).