Tabelle 1:
Gesundheitswissenschaftliche Bachelor-Studiengänge an den partizipierenden Fachhochschulen.
| Fachhochschule | Gesundheitswissenschaftliche Bachelor-Studiengänge | Gesamtanzahl Studiengänge |
|---|---|---|
| FH Campus Wien | Gesundheits- und Krankenpflege, Hebammen; Diätologie, Ergotherapie, Logopädie, Orthoptik, Physiotherapie; Biomedizinische Analytik, Radiologietechnologie; | 9 |
| FH Joanneum | Gesundheits- und Krankenpflege, Hebammen; Diätologie, Ergotherapie, Logopädie, Physiotherapie; Biomedizinische Analytik, Radiologietechnologie | 8 |
| FH Wr. Neustadt | Gesundheits- und Krankenpflege; Ergotherapie, Logopädie; Biomedizinische Analytik, Radiologietechnologie; | 5 |
| IMC FH Krems | Gesundheits- und Krankenpflege, Hebammen; Ergotherapie, Physiotherapie, Musiktherapie; | 5 |
[i] (Eigene Darstellung auf Basis der jeweiligen Webseiten, abgerufen am 29.07.2021)
Tabelle 2:
Demografische Daten und deren gruppierte Ausprägungen.
| Variablen | Ausprägungen | |||
|---|---|---|---|---|
| Zugehörigkeit Studiengang | Gesundheits- und Krankenpflege | Diätologie | Ergotherapie | Biomedizinische Analytik |
| Hebammen | Logopädie | Physiotherapie | Radiologietechnologie | |
| Orthoptik | Musiktherapie | |||
| Studiengangsgruppen | Pflege | Therapie | Diagnostik | |
| Semester | 1. bis 6. | |||
| Studiendrittel | 1. bis 3. | |||
| Absolviertes Berufspraktikum | ja – nein | |||
| Berufserfahrung im Gesundheitsbereich | Ja, 1–2 Jahre | Ja, mehr als 2 Jahre | nein | |
[i] (Eigene Darstellung)
Tabelle 3:
Gruppierte Werte des UWE-IP-D zur Interpretation der Einstellung.
| Subskalen des UWE-IP-D | Interpretation der Einstellung anhand der summierten Werte | ||
|---|---|---|---|
| positiv | neutral | negativ | |
| Kommunikation und Teamwork | 9–20 | 21–25 | 26–36 |
| Interprofessionelles Lernen | 9–22 | 23–31 | 32–45 |
| Interprofessionelle Interaktion | 9–22 | 23–31 | 32–45 |
| Interprofessionelle Beziehungen | 8–22 | 21–27 | 28–40 |
[i] Eigene Darstellung, angelehnt an Pollard et al. (2004)
Abbildung 1:
Häufigkeitsverteilungen der Einstellung zu IPA in den Subskalen.
Tabelle 4:
Ergebnisse der Post-hoc-Tests für die verschiedenen Studiengänge.
| Subskala | Studiengang mit positiverer Einstellung | Studiengang mit weniger positiver Einstellung | z | p | r |
|---|---|---|---|---|---|
| Interprofessionelles Lernen | Diätologie | Biomedizinische Analytik | 3.48 | .018 | .155 |
| Diätologie | Radiologietechnologie | 3.56 | .013 | .158 | |
| Ergotherapie | Biomedizinische Analytik | 3.57 | .013 | .159 | |
| Ergotherapie | Radiologietechnologie | 3.44 | .021 | .153 | |
| Interprofessionelle Interaktion | Physiotherapie | Hebammen | 4.23 | .001 | .212 |
Tabelle 5:
Ergebnisse der Post-hoc-Tests für die verschiedenen Studiengangsgruppen (SG).
| Subskala | SG mit positiverer Einstellung | SG mit weniger positiver Einstellung | z | p | r |
|---|---|---|---|---|---|
| Interprofessionelles Lernen | Therapie | Diagnostik | 4.79 | < 0.001 | .213 |
| Pflege | Diagnostik | 2.68 | .022 | .119 | |
| Interprofessionelle Interaktion | Therapie | Pflege | 3.51 | .001 | .176 |