References
- Andrzejczak, A. (2015). Uniwersytet przedsiębiorczy i odpowiedzialny społecznie. Edukacja Ekonomistów i Menedżerów. Problemy. Innowacje. Projekty, 4 (38), 117‒130. DOI: 10.5604/01.3001.0009.4658.10.5604/01.3001.0009.4658
- Antonowicz, D., Brdulak, J., Hulicka, M., Jędrzejewski, T., Kowalski, T., Kulczycki, M., Szadkowski, K., Szot, A., Wolszczak-Derlacz, J., Kwiek, M. (2016). Reformować? Nie reformować? Szerszy kontekst zmian w szkolnictwie wyższym. Nauka, 4, 7‒33.
- Antonowicz, D., Krawczyk-Radwan, M., Walczak, D. (2014). Rola marki dyplomu w perspektywie niżu demograficznego w Polsce (2010‒2020). Center for Public Policy Research Papers Series (CPP RPS), 65, 1‒31.
- Barwińska-Małajowicz, A. (2015). Tranzycyjny kapitał kariery absolwentów szkół wyższych w Polsce – wybrane aspekty teoretyczne i empiryczne. Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy, 2 (42), 378‒398.
- Białoń, L., Werner, E. (2012). Społeczna odpowiedzialność szkoły wyższej w kontekście jej wizerunku. Nauka i Szkolnictwo Wyższe, 1 (39), 142‒161.
- Brzeziński, J. (1997). Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
- Burchell, J., Cook, J. (2013). Sleeping with the enemy? Strategic transformations in business-NGO relationships through stakeholder dialogue. Journal of Business Ethics, 113, 505‒518. DOI: 10.1007/s10551-012-1319-1.10.1007/s10551-012-1319-1
- Chmielecka, E. (2008). Kilka uwag o etosie i kodeksach akademickich oraz o odpowiedzialności uczelni. In: K. Leja (ed.). Społeczna odpowiedzialność uczelni (pp. 23‒36). Gdańsk: Politechnika Gdańska, Instytut Społeczeństwa Wiedzy.
- Cybal-Michalska, A. (2015). Społeczna odpowiedzialność uczelni wyższych. Rocznik Lubuski, 2 (41), 89‒96.
- Doroszewicz, S. (2011). Metodyka i badania jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym w Polsce. Warszawa: Oficyna Wydawnicza SGH w Warszawie.
- Geryk, M. (2010). Społeczna odpowiedzialność uczelni w percepcji jej interesariuszy. Raport z badań. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Szkoła Główna Handlowa.
- Geryk, M. (2014). Rola skutecznej komunikacji z interesariuszami jako narzędzie kształtowania polityki w zakresie społecznej odpowiedzialności uczelni. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, 338, 40–51. DOI: 10.15611/pn.2014.338.03.
- Hall, H. (2011). Badania marketingowe w szkołach wyższych – obszary, techniki, korzyści. In: G. Nowaczyk, D. Sobolewski (eds.). Marketing w szkole wyższej. Przemiany w orientacji marketingowej (pp. 323‒339). Poznań: Wyd. Wyższej Szkoły Bankowej.
- Iwankiewicz-Rak, B., Wrona, S. (2011). Jakość kształcenia – czynniki i kryteria oceny. In: G. Nowaczyk, P. Lisiecki (eds.). Marketingowe zarządzanie szkołą wyższą (pp. 177‒190). Poznań: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Bankowej.
- Jawor, A., Szczupaczyński, J. (2011). Efekty kształcenia jako centralna idea Krajowych Ram Kwalifikacji. Przegląd Socjologiczny, 4, 67‒86.
- Jeruszka, U. (2011). Efektywność kształcenia w szkołach wyższych. Polityka Społeczna, 1, 1‒7.
- Kochanowski, J. (2008). Komunikacyjny (polilogiczny) model zarządzania jakością w szkole wyższej. Nauka i Szkolnictwo Wyższe, 31, 85‒98.
- Kompetencje i kwalifikacje poszukiwane przez pracodawców wśród absolwentów szkół wyższych wchodzących na rynek pracy (2012). Warszawa: Szkoła Główna Handlowa, Amerykańska Izba Handlowa w Polsce, Ernst & Young.
- Kowalska, K. (2009). Społeczna odpowiedzialność uczelni. Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie, 2 (13/1), 289‒300.
- Kurek, S., Rachwał, T. (2011). Development of entrepreneurship in ageing populations of The European Union. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 19, 397‒405. DOI: 10.1016/j.sbspro.2011.05.147.10.1016/j.sbspro.2011.05.147
- Leja, K. (2009). Uniwersytet społecznie odpowiedzialny – przykład AGH, E–mentor, 4 (31). Retrieved from: http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/31/id/668 (10.12.2017).
- Maliszewski, T., Kacprzak, A. (2009). Etyczni – ekonomiczni – efektywni. Odpowiedzialne kształcenie menedżerów przez szkoły wyższe. Nauka i Szkolnictwo Wyższe, 2 (34), 44‒59.
- Osuch, W. (2012). Podstawy przedsiębiorczości w opinii uczniów krakowskich liceów – szanse i oczekiwania. Przedsiębiorczość – Edukacja, 8, 37‒47.
- Piróg, D. (2013). Absolwenci szkół wyższych na rynku pracy w warunkach kryzysu. Przedsiębiorczość – Edukacja, 1 (9), 302‒316.
- Szabłowski, M. (2004). Poziom nauczania jako dylemat marketingowy uczelni. In: G. Nowaczyk, M. Kolasiński (eds.), Marketing szkół wyższych (pp. 193‒206). Poznań: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Bankowej.
- Sztejnberg, A. (2008). Doskonalenie usług edukacyjnych, Podstawy pomiaru jakości kształcenia. Opole: Uniwersytet Opolski.
- Taradejna, B. (2014). Rola kompetencji zawodowych na współczesnym rynku pracy. Bezpieczeństwo Pracy: nauka i praktyka, 8, 22‒26.
- Targaszewska, M. (2013). Ocena stanu i jakości polskiego szkolnictwa wyższego z wykorzystaniem metod wap. Ekonometria, 2 (40), 36‒47.
- Välimaa, J., Hoffman, D. (2008). Knowledge society discourse and higher education. Higher Education, 3 (56), 265‒285. DOI: 10.1007/s10734-008-9123-7.10.1007/s10734-008-9123-7
- Van Ginkel, H. (2002). Academic freedom and social responsibility – the role of university organizations. Higher Education Policy, 15, 347‒351. DOI: 10.1016/S0952-8733(02)00052-1.10.1016/S0952-8733(02)00052-1