Abstract
Kansenongelijkheid in het onderwijs. Een thema waar we weer even met de neus bovenop zijn gedrukt door de coronacrisis. Via docenten die de bel luiden over het niet bereiken van groepen leerlingen (Kuiper, 2020a), via het Centraal Plan Bureau dat waarschuwt dat het feit dat de eindtoets dit jaar niet is afgenomen de kansenongelijkheid in het onderwijs kan vergroten (PO-raad, 2020) of via de Onderwijsraad die in een advies aan de ministers pleit voor ‘gerichte investeringen’ en kansenongelijkheid bestempelt als één van de hoofdthema’s (Kuiper, 2020b; Onderwijsraad, 2020).
© 2020 Inger Smid, published by Hanze University of Applied Sciences / NHL Stenden University of Applied Sciences
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.