3. Kostrzanowska Z, Zarzycka D. Struktura i zasoby pielęgniarstwa europejskiego. [w:] Wrońska I, Krajewska-Kułak E, red. Wybrane zagadnienia z pielęgniarstwa europejskiego. Lublin: Wydawnictwo Czelej; 2007, s. 27-47.
4. Muecke L. Pre- and post-admission criteria as predictors of academic success in an associate degree nursing program. Ames: Iowa State University; 2008.
5. Kuncel NR, Hezlett SA, Ones DS. A comprehensive meta-analysis of the predictive validity of the graduate record examinations: implications for graduate student selection and performance. Psychol. Bull. 2001; 127(1): 162-81.
6. Panczyk M, Zarzeka A, Belowska J, et al. Risk of attrition from Bachelor’s degree of Nursing programme – predictive evaluation. Piel. XXI. 2015; 51(2): 66-72.
7. Uchwała nr 13/2008 z dnia 25 lutego 2008 roku w sprawie uchwalenia zasad i trybu postępowania rekrutacyjnego na pierwszy rok studiów na rok akademicki 2009/2010 w Akademii Medycznej w Warszawie.
10. Rhodes ML, Bullough B, Fulton J. The Graduate Record Examination as an admission requirement for the graduate nursing program. J. Prof. Nurs. 1994; 10(5): 289-96.
12. Newton SE, Moore G. Undergraduate grade point average and graduate record examination scores: the experience of one graduate nursing program. Nurs. Educ. Perspect. 2007; 28(6): 327-31.
13. Katz JR, Chow C, Motzer SA, Woods SL. The graduate record examination: help or hindrance in nursing graduate school admissions? J. Prof. Nurs. 2009; 25(6): 369-72.
14. Megginson L. Exploration of nursing doctoral admissions and performance outcomes. J. Nurs. Educ. 2011; 50(9): 502-12.10.3928/01484834-20110517-0421598860
15. Panczyk M, Rebandel H, Belowska J, et al. Entrance exam for candidates for master’s nursing studies – a 5-year retrospective analysis. Prob. Piel. 2015; 23(3): in press.
16. Panczyk M, Gotlib J. Analiza dyskryminacyjna kryteriów rekrutacyjnych na studia II stopnia na kierunku Pielęgniarstwo na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym. Prob. Piel. 2015; 23(1): 51-6.
17. Panczyk M, Ścieglińska B, Woynarowska-Sołdan M, Gotlib J. MSc Nursing Entrance Exams - admission to full-time and part-time programmes at medical university. Prob. Piel. 2015; 22(4): 477-4483.
19. Streiner DL. Starting at the beginning: an introduction to coefficient alpha and internal consistency. J. Pers. Assess. 2003; 80(1): 99-103.10.1207/S15327752JPA8001_1812584072
21. Tarrant M, Ware J. Impact of item-writing flaws in multiple-choice questions on student achievement in high-stakes nursing assessments. Med. Educ. 2008; 42(2): 198-206.
22. Harasym PH, Leong EJ, Violato C, et al. Cuing effect of „all of the above” on the reliability and validity of multiple-choice test items. Eval. Health. Prof. 1998; 21(1): 120-33.
24. Downing SM. The effects of violating standard item writing principles on tests and students: the consequences of using flawed test items on achievement examinations in medical education. Adv. Health. Sci. Educ. Theory. Pract. 2005; 10(2): 133-43.10.1007/s10459-004-4019-516078098
25. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 9 maja 2012 r. w sprawie standardów kształcenia dla kierunków studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa (Dz.U. 2012 nr 0 poz. 631).